Badanie ADHD u dzieci i młodzieży
Ciągłe rozpraszanie się, trudność z rozpoczęciem nauki, impulsywność, chaos w obowiązkach albo szybkie przeciążenie nie zawsze oznaczają „lenistwo” czy brak motywacji.
Badanie pomaga sprawdzić, jak naprawdę funkcjonują uwaga, impulsywność, organizacja działania i funkcje wykonawcze oraz czy obserwowane trudności tworzą obraz charakterystyczny dla ADHD.
Patrzymy na całe funkcjonowanie młodej osoby
ADHD może wyglądać inaczej u każdego nastolatka. Dlatego nie opieramy wniosków na jednym wyniku.
Ten sam problem może wyglądać zupełnie inaczej
Nastolatek może myśleć:
„Chcę się skupić, ale po chwili myślę już o czymś innym.”
„Wiem, że mam coś zrobić, ale nie mogę się za to zabrać.”
„Ciągle czegoś zapominam, chociaż naprawdę się staram.”
„Denerwuję się, kiedy jest za dużo rzeczy naraz.”
Rodzic może widzieć:
problemy z odrabianiem lekcji, zapominanie o obowiązkach i terminach, szybkie zniechęcanie się albo ciągłą potrzebę przypominania.
Czasem dochodzą trudności z emocjami, konflikty, impulsywność albo pogarszające się wyniki w szkole.
Sygnały, które mogą wskazywać na ADHD
Pojedynczy objaw nie oznacza ADHD. Ważne jest to, czy trudności są trwałe i wpływają na naukę, relacje lub codzienne funkcjonowanie.
Łatwe rozpraszanie się
Każdy dźwięk, telefon, rozmowa albo własna myśl szybko odciąga uwagę.
Problem z rozpoczęciem
Zadanie jest znane, ale trudno zrobić pierwszy krok.
Chaos organizacyjny
Zapominanie o terminach, rzeczach szkolnych i obowiązkach.
Impulsywność
Reagowanie szybko, zanim pojawi się czas na zastanowienie.
Trudność z kończeniem
Wiele rozpoczętych rzeczy i problem z doprowadzeniem ich do końca.
Przeciążenie
Zbyt dużo poleceń lub bodźców szybko prowadzi do frustracji i zmęczenia.
Czasem problem widać dopiero przy większych wymaganiach
Niektóre dzieci przez pierwsze lata szkoły radzą sobie dobrze dzięki wsparciu rodziców, wysokim możliwościom albo własnym strategiom.
Trudności mogą stać się wyraźniejsze, kiedy pojawia się więcej przedmiotów, pracy samodzielnej i obowiązków.
Badanie ADHD krok po kroku
Rozmowa z rodzicem
Zbieramy informacje o rozwoju, nauce i codziennym funkcjonowaniu.
Spotkanie z młodą osobą
Rozmawiamy również z dzieckiem lub nastolatkiem o jego własnych trudnościach.
Badania i kwestionariusze
Dobieramy narzędzia do wieku i rodzaju zgłaszanych trudności.
Wyniki i zalecenia
Omawiamy całość wyników i wskazujemy dalszy kierunek.
Co może być wykorzystane podczas badania?
MOXO
Komputerowy test pozwalający ocenić uwagę i sposób reagowania na bodźce.
Conners-3
Kwestionariusze dotyczące funkcjonowania dziecka lub nastolatka.
Wywiad diagnostyczny
Analiza historii rozwoju, objawów i codziennego funkcjonowania.
Informacje ze szkoły
W razie potrzeby uwzględniamy obserwacje nauczycieli.
Funkcje wykonawcze
Możliwa jest szersza ocena organizacji, pamięci i planowania.
Dokumentacja
Analizujemy również wcześniejsze opinie i wyniki innych badań.
Ważne: żaden pojedynczy test – również MOXO – nie stanowi samodzielnie diagnozy ADHD. Wynik interpretujemy razem z wywiadem, obserwacją i innymi informacjami.
Rodzic i nastolatek powinni wiedzieć, co dalej
Celem procesu nie jest samo otrzymanie wyniku. Najważniejsze jest zrozumienie, skąd mogą wynikać trudności i jak można wspierać młodą osobę.
ADHD u dzieci i młodzieży – FAQ
Czy każde dziecko, które się rozprasza, ma ADHD?
Czy badanie obejmuje kontakt z rodzicem?
Czy potrzebne są informacje ze szkoły?
Czy wykonujecie test MOXO?
Czy po badaniu można otrzymać opinię?
Czy badacie również osoby dorosłe?
Podejrzewasz ADHD u dziecka lub nastolatka?
Napisz lub zadzwoń. Krótko opisz trudności, a pomożemy ustalić właściwy zakres badania.
